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实践证明，学校教育、社会教育和家庭教育的有机结合是培养学生健全人格的必要条件。学校教育是主体，社会教育是学校教育的外部环境，是学校教育的继续和发展；而家庭教育则是学校教育和社会教育的基础。
如果把教育看作一条贯穿人生始终的绵延不断的长河，家庭教育就是这一长河的源头；如果把教育比作一座造就人才的高楼大厦，家庭教育就是这座大厦的第一层基石。家庭，是学生生活、学习的十分重要的场所之一。家庭最能根据孩子的智力发展特点实施个别教育，最能培养孩子的情感，也最能有针对的对各种社会信息景进行整理、筛选，它可对学校教育进行必要的调整和补充，起到学校教育无法替代的作用。
作为教师，在我们的日常教育教学中不难发现：一个优秀学生往往是家长紧密配合学校精心培养的结果；而一个思想品德学习成绩均差的学生身上也往往能找到家长的影子。所谓"钟灵毓秀"，确实，良好的家庭环境能造就出优秀的人才。但是，随着市场经济的发展，下岗失业现象增多，离异家庭增多，使一部分学生的家庭教育出现了扭曲甚至是空白，导致了"５+２"等于"０"的现象：学校五天的正面教育，在经历了双休日在家的负面影响后，我们教师的一切努力化为"子虚乌有"。"问题家庭"往往会产生"问题学生"：
个案一：女生，张某，父母在她读小学六年级时离异，她判归父亲。几年来，她经常在父亲面前哭哭啼啼，要求接回妈妈；父亲虽口头上允诺，但很快就又成立了新的家庭。她就跟着爷爷奶奶生活，寂寞孤独的她经常去网吧上网聊天，后来又在家跟网友通电话联系，倾诉内心的烦恼。直到付电话费时，父亲才从四百多元的电话费帐单上意识到事情的严重性，然后经多方做工作才及时阻止了事态的进一步发展。但显而易见，父母的离异在这个女孩心里留下了难以愈合的伤口。
个案二：男生，钱某，父亲于三年前突然携款失踪，以后便杳无音讯。善良温柔的母亲就一个人承担起抚养教育儿子的重任。可是"屋漏偏遭连夜雨"，很快母亲因单位倒闭下岗了，要强的母亲不愿已经失去父爱的儿子再受委屈，更不愿儿子在同学面前有低人一等的感觉，她很快就找了一份临时工，而且为了多挣一点钱，她经常加班加点，深夜才回家。儿子晚上一个人，自控力又不强，一有机会就溜出家门去游戏机房玩，不知情的母亲始终不明白儿子的成绩怎么会一路下滑。就因为父亲的不负责任，抛妻弃子，使得本来天资聪颖的儿子"泯然众人"。
个案三：男生，王某，他生活在一个矛盾重重的家庭环境中，父母要么形同路人，要么吵闹打架，家里能摔的东西都摔坏了，光电话机就砸坏了六、七个。有一次父母打架 ，他在劝架时，手被玻璃划开了，鲜血直流，其实更流血的地方是孩子的心灵，他在第二天的作文中写道："我不知道我还能支撑多久，我想离家出走！我想离开这个吵闹的家，离开这个世界，让他们（指父母）自生自灭！"
这一切都是那么的触目惊心。作为学校，作为教师，我想我们能做的，除了继续关心这部分家庭教育有问题的学生，更应该与他们的家长多接触，引导他们认识到家庭教育的重要作用，使他们意识到家庭是孕育孩子的摇篮，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的启蒙老师。家庭气氛的和谐，父母之间、父母与子女之间感情的融洽，父母对人生的热爱和追求的真挚情感会强烈的影响孩子。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过："最完备的教育是学校教育与家庭教育的结合。"因此，我在此呼吁我们的学生家长要努力为自己的孩子营造一个良好的家庭环境！也呼吁社会上的有识之士关注"家庭问题"，帮助"问题家庭"，使我们的每一个孩子都能在良好的家庭环境中健康成长！