目前，我国中小学生负担过重已引起全社会的重视，教育部门和学校不断出台各种各样的“减负”措施，但与之相关的“教育浪费”现象还没有引起足够的重视。
有一次上小学的儿子参加全县抽考，考了９６分。我本人就是一名老师，从这个分数知道儿子对知识的掌握已经可以了。没想到儿子却委屈地说在学校挨了老师一顿批。原来，在这次抽测中全县的成绩都不错，尽管他们班平均９７分，还是没争得全县前五名。因此，凡是平均分以下的学生全部挨了批，而且老师提出要求：以后考９９分都不算好学生，必须考１００分。看着那并不算容易的卷子，我真心疼那些孩子们。
从小学中高年级开始，就有四五门课程，到初中、高中就有八九门课程。每一名科任老师都要求学生考满分，为了这个满分，老师们不仅自己加班加点上课、补课，还带领学生在题海中挣扎。且不说在学校学生没有喘息的时间，就是回到家里孩子也要作三四个小时的作业，经常是全家睡得最晚的人。也许是老师为了确保学生学会，确保那个１００分万无一失，往往一个字让学生写十几遍、几十遍，一本练习册让学生做了一遍又一遍，以至于孩子的全部生活就是学习学习再学习。
我经常想，从教育规律的角度去分析，有必要让学生考那么高的分吗？完全没有，实际上学生考９０分已经说明学会了。从小处说，这种做法剥夺了孩子玩的权利；从大处说，孩子的童年、少年时期，正是形成健康的人格、良好的思维习惯的时候，在这种无意义的重复中度过，确实是一种时光的浪费、智力的浪费，甚至是对未来人才的扼杀。
为什么老师就那么“残忍”？老师是让学校逼的，而学校是让社会逼的。社会上看一个学校，就看在各种比赛中争了第几名，考上了多少个学生。可以说，有了学生的高分数，学校就有了吸引力，也就有了经济基础，教师也就有了高收入。这样，就像企业间在市场中的竞争一样，在全国以至省、市、县、乡形成了一级级的竞争，而这种竞争的最终承受者就是那些可怜的孩子。在这种竞争的巨大压力之下，孩子不得不为了老师而孜孜以学，老师不得不为了学校和自己的饭碗、名声给学生施压。当然，家长也希望孩子有较好的学习成绩，但在小学初中阶段，他们对孩子的要求比老师要低得多。
可见，教育浪费的原因在于一个无形的市场，而这种市场就是目前的教育体制。虽然当前在全社会特别是教育界，“减负”和素质教育的呼声一浪高过一浪，但不是雷声大雨点小就是做做样子应付一下检查。可以说，无论是教育部门还是学校教师，都自觉不自觉地充当了教育改革的阻碍者，因此要彻底解决教育浪费这个问题，要真正实施素质教育，必须从整个教育体制上进行改革。
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