当代家庭教育报
关注周围环境是《快乐与发展课程》中大班幼儿社会性发展的目标。这条目标对幼儿快乐与发展会有什么影响呢？
如果注意培养幼儿关注周围环境，就会发现环境不光是幼儿生存和生长的自然条件，还会使环境成为促进幼儿快乐与发展的有效教育资源。由于幼儿好奇心强，喜欢探索，引导幼儿关注周围环境便顺应了幼儿的探索兴趣，满足了他们尝试参与的需要，使幼儿的好奇心
得到保护，探索精神得到支持，同时可以让幼儿在有目的地关注周围人、事、物的感知体验中，拓展认知视野，丰富各类生活经验，使他们在探索中更具有获得成功的可能。正因为能否成功是影响幼儿在发展过程中能否体验深层快乐，从而激发主动向前发展的关键因素，所以培养幼儿关注周围环境，恰恰是为幼儿更多地感受成功搭建了平台，同时让幼儿在关注参与环境的各种活动中，形成主动关注的意识，使幼儿在不断与环境的交互作用中，获得兴趣、态度、情感、能力等有益于终身快乐与发展的经验。
在幼儿园中怎样培养？
在幼儿园里，教师一般会引导幼儿从自然环境和社会环境两方面进行关注。在自然环境方面，教师会带领幼儿有目的有计划地进行定期、不定期的观察活动，如不同季节树、花、草、虫等的变化，在同一季节不同物种，如杨树、柳树，迎春花、连翘花的不同变化，从而激发幼儿关注自然的兴趣。
教师还会因地制宜地在室内外创设自然角，鼓励幼儿通过简单的种植、养殖等活动，让幼儿关注动植物的生长，并在细心照料中，培养幼儿的责任心和爱的情感。
教师还常利用自然角和幼儿一起做一些小实验，如把小鱼养在泡有植物的密封瓶里，引发幼儿了解小鱼因此不需要喂食的生态平衡，还会有意识地让幼儿应用简单的纪录，统计自己发现的问题，如从一个月的天气记录中，发现气温变化的规律，从对植物生长的记录中发现植物生长的条件，从中感知环境与动物、植物和人之间的关系。
在社会环境方面，教师会经常引导幼儿就身边听到、看到，特别是班内同伴之间发生的事情进行讨论，并采用幼儿感兴趣的方式，让幼儿对自己关注到的事情进行表达，如留出固定的时间，用“电视主播”(废旧包装箱制作)的方式，开展“我是新闻播报员”的活动，或在墙面开辟“我的新发现”等版面。结合当前重大新闻，如我国神六上天，引导幼儿和家长共同收集相关的图片、资料信息，并为幼儿提供表达关注结果的地方，如在班内布置“新闻角”，“我发现了”专栏等，还常和幼儿把有价值的内容制成画册等多种形式，来激励幼儿主动关注周围环境。
家长怎样配合？
家长朋友除了根据教师组织的活动内容，收集相关的资料外，还要结合活动目的，帮助孩子自己做好介绍资料的准备，使幼儿有足够的信心参与到集体活动中去，抓住这个让幼儿社会性发展的有利时机。
在日常生活中，要为幼儿创造机会，引导幼儿多听、多思考，如，和幼儿共同讨论小区的环境，电视里的公益广告、公交车上司售人员的服务态度等，还可以有意识地引导幼儿讲一讲幼儿园里的生活等等。
总之，家园相互配合，培养幼儿有一双喜欢观察的眼睛，有一个善于思考的头脑，会促使孩子将来积极融入社会，健康成长。
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